Практична психологія

1)надання студентам систематизованих знань із використання математики в психології, що формує професійну свідомість та самосвідомість; 2)ознайомлення студентів із можливостями використання

1)надання студентам систематизованих знань із використання математики в психології, що формує професійну свідомість та самосвідомість; 2)ознайомлення студентів із можливостями використання математичних методів в теорії психологічних досліджень та у психологічній практиці, формування початкових умінь та навичок застосування статистичних критеріїв для доведення гіпотез психологічних досліджень, розвиток професійного мислення; 3) оволодіння студентами навичками узагальнення інформації для представлення її […]

1. Розуміння та усвідомлення студентами соціальної значущості системних знань 1) про динаміку вікового розвитку особистості для успішного професійного становлення психолога

1. Розуміння та усвідомлення студентами соціальної значущості системних знань 1) про динаміку вікового розвитку особистості для успішного професійного становлення психолога та 2) взаємна соціальна настанова в обох суб’єктів навчання і виховання (науково-педагогічного працівника і студента) на реалізацію в професійній (науково-педагогічного працівника) і навчально-професійній діяльності (студента) пізнавального принципу «пріоритетність вікового диференційованого підходу в пізнанні особистості». 2. […]

1) про фізіологічні і нейрофізіологічні механізми психічних функцій людини, виявлення і з’ясування досягнень психофізіології протягом тривалого періоду її становлення і

1) про фізіологічні і нейрофізіологічні механізми психічних функцій людини, виявлення і з’ясування досягнень психофізіології протягом тривалого періоду її становлення і розвитку; оволодіти сучасними і перспективними напрямками психофізіологічних розробок і досліджень, питань психодіагностики, профвідбору, психофізіологічної підготовки, адаптації, оцінки, прогнозу і управління станами людини, психофізіологічного супроводу навчальної і професійної діяльності та психодіагностичного процесу, форм і методів реабілітації […]

1) усвідомлення значущості клінічної психології в системі психологічного знання; 2) з’ясування закономірностей і структурних особливостей порушень пізнавальних процесів, властивостей і

1) усвідомлення значущості клінічної психології в системі психологічного знання; 2) з’ясування закономірностей і структурних особливостей порушень пізнавальних процесів, властивостей і станів; 3) знання вікових особливостей психічних порушень при різноманітних захворюваннях і способи їх діагностики; засвоєння термінології, понять.

Розуміння та усвідомлення студентами соціальної значущості системних знань 1) основні фізіологічні системи організму, закони, що визначають їхню діяльність, механізми регуляції,

Розуміння та усвідомлення студентами соціальної значущості системних знань 1) основні фізіологічні системи організму, закони, що визначають їхню діяльність, механізми регуляції, взаємодії з навколишнім середовищем для успішного професійного становлення психолога та 2) взаємна соціальна настанова в обох суб’єктів навчання і виховання (науково-педагогічного працівника і студента) на реалізацію в професійній (науково-педагогічного працівника) і навчально-професійній діяльності (студента) пізнавального […]

Мета викладання навчальної дисципліни «Диференціальна психологія» є: Розвиток у студентів професійного мислення та засвоєння основних принципів, механізмів становлення і розвитку

Мета викладання навчальної дисципліни «Диференціальна психологія» є: Розвиток у студентів професійного мислення та засвоєння основних принципів, механізмів становлення і розвитку людської індивідуальності як цілісного феномену; засвоєння основних положень теорії та практики наукових досліджень структури індивідуальності на основі вивчення індивідуальних, типологічних та групових відмінностей між людьми.

Метою навчальної дисципліни «Вступ до фаху» є формування в студентів знань про закономірності психологічних процесів як одного з головних компонентів

Метою навчальної дисципліни «Вступ до фаху» є формування в студентів знань про закономірності психологічних процесів як одного з головних компонентів взаємодії суспільства в контексті конкретних суспільно-історічніх структур. Набування студентами навиків осягнення світоглядних уявлень та ціннісних орієнтацій. А також формування у студентів уявлення про факти, механізми і закономірності психічного життя людини, про розвиток психологічних особливостей його […]

Метою навчальної дисципліни «Демографія» є формування в студентів знань про закономірності процесів відтворення населення як один із головних процесів відтворення

Метою навчальної дисципліни «Демографія» є формування в студентів знань про закономірності процесів відтворення населення як один із головних процесів відтворення суспільства в контексті конкретних суспільно-історичних структур є основою набування ними навиків осягнення світоглядних уявлень та ціннісних орієнтацій.

Метою дисципліни “Психодіагностика” орієнтована на теоретичну і практичну підготовку до одного з основних видів професійної діяльності психолога – до психодіагностичної

Метою дисципліни “Психодіагностика” орієнтована на теоретичну і практичну підготовку до одного з основних видів професійної діяльності психолога – до психодіагностичної діяльності. Освоєння курсу дозволить зрозуміти специфіку психодіагностики як практичної діяльності і наукової дисципліни, познайомитися з принципами розробки психодіагностичних методик, основними поняттями концепції постановки психологічного діагнозу, найбільш відомими психодіагностичними методиками, використовуваними на практиці програмами обстеження. Засвоєння […]